Даклад ЕС па якасці выкладання і навучання

EUA вітае справаздачу групы высокага ўзроўню ЕС па мадэрнізацыі вышэйшай адукацыі аб якасці выкладання і навучання

У аўторак, 18 чэрвеня, група высокага ўзроўню ЕС па мадэрнізацыі вышэйшай адукацыі апублікавала і прадставіла сваю першую «справаздачу Еўрапейскай камісіі аб паляпшэнні якасці выкладання і навучання ў вышэйшых навучальных установах Еўропы».

Група, заснаваная ў мінулым годзе Еўрапейскай камісіяй пад старшынствам былога прэзідэнта Ірландыі Мэры Макаліс і ў якую EUA ўнесла свой уклад, робіць 16 рэкамендацый розным зацікаўленым бакам, уключаючы ўстановы вышэйшай адукацыі і дзяржаўныя органы. Яны ўключаюць у сябе заклік да абавязковай сертыфікаванай падрыхтоўкі для выкладчыкаў і іншага выкладчыцкага персаналу вышэйшых навучальных устаноў, больш увагі да дапамогі студэнтам у развіцці прадпрымальніцкіх і інавацыйных навыкаў і стварэнне Еўрапейскай акадэміі выкладання і навучання.

Генеральны сакратар EUA Леслі Уілсан сказаў: «Мы вітаем публікацыю гэтай справаздачы, паколькі яна звяртае ўвагу на праблемы, якія маюць вырашальнае значэнне для еўрапейскіх універсітэтаў, іх супрацоўнікаў і студэнтаў, а таксама паўтарае многія праблемы, звязаныя з выкладаннем і навучаннем, якія ёсць або ёсць у цяперашні час разглядаецца EUA праз розныя мерапрыемствы».

Напрыклад, EUA на працягу доўгага часу падкрэслівала важнасць прафесійнага развіцця настаўнікаў і таму спадзяецца, што ЕС сапраўды выканае рэкамендацыі справаздачы аб падтрымцы стварэння Еўрапейскай акадэміі выкладання і навучання, якой кіруюць зацікаўленыя бакі.

Справаздача таксама рэкамендуе вышэйшым навучальным установам і нацыянальным палітыкам у партнёрстве са студэнтамі стварыць сістэмы кансультавання, рэкамендацый, настаўніцтва і адсочвання для падтрымкі студэнтаў у атрыманні вышэйшай адукацыі, а таксама на іх шляху да заканчэння школы і далей. Ён спасылаецца на EUA пад кіраўніцтвам Праект TRACKIT* у якасці прыкладу ініцыятывы, якая даследавала ініцыятывы адсочвання студэнтаў і выпускнікоў у Еўропе і дае рэкамендацыі для вышэйшых навучальных устаноў, якія маюць намер развіваць або пашыраць адсочванне.

Яшчэ адна рэкамендацыя заключаецца ў тым, што ВНУ павінны распрацоўваць і рэалізоўваць цэласныя стратэгіі інтэрнацыяналізацыі ў якасці неад'емнай часткі іх агульнай місіі і функцый, такім чынам падтрымліваючы пазіцыю, ужо занятую EUA і адлюстраваную ў нядаўна апублікаваных выніках кансультацыя членства па гэтай тэме. 99% устаноў, якія адказалі на гэтую кансультацыю, альбо маюць стратэгію інтэрнацыяналізацыі (56%), маюць намер распрацаваць яе (13%), альбо разглядалі магчымасць інтэрнацыяналізацыі ў іншых стратэгіях (30%).

EUA таксама хацела б звярнуць увагу на той факт, што важна, каб развіццё навучання і выкладання ўлічвала патрэбы розных груп навучэнцаў, у тым ліку дарослых студэнтаў, а таксама нядаўнія змены ў прадастаўленні навучання (напрыклад, уплыў новых тэхналогій) .

EUA працягне даследаваць у цесным супрацоўніцтве са сваімі ўстановамі-членамі паляпшэнне навучання і выкладання і якасці вопыту студэнтаў. У сувязі з гэтым нядаўн Праект MAUNIMO* зрабіць акцэнт на распрацоўцы інстытуцыйных стратэгій мабільнасці студэнтаў і супрацоўнікаў. Ён апрабаваў інстытуцыйны «інструмент мабільнасці» ў 30 еўрапейскіх універсітэтах. Інструмент, які зараз праходзіць апошняе тэставанне з мэтай запуску ў канцы гэтага года, прызначаны для падтрымкі універсітэтаў у іх стратэгічным планаванні ў дачыненні да ўсіх відаў мабільнасці.

Зараз група высокага ўзроўню ЕС павінна пачаць працу над другой часткай сваёй місіі, накіраванай на тое, як «максымізаваць уплыў новых метадаў забеспячэння якаснай вышэйшай адукацыі, такіх як масавыя адкрытыя онлайн-курсы» («MOOC»). Яе наступны даклад павінен быць апублікаваны ў чэрвені 2014 года.
Поўны тэкст справаздачы і рэкамендацый можна спампаваць тут.

* Абодва праекты TRACKIT і MAUNIMO былі падтрыманы фінансаваннем Праграмы бесперапыннага навучання ЕС.

Ганна ван Densky

Падзяліцеся гэтым артыкулам: