Звязацца з намі

адукацыя

Адукацыю і навучанне Манітор падкрэслівае ўплыў скарачэнняў бюджэту і навыкаў неадпаведнасць

Доля:

апублікаваны

on

Мы выкарыстоўваем вашу рэгістрацыю, каб прадастаўляць змест так, як вы далі згоду, і палепшыць наша разуменне вас. Вы можаце адмяніць падпіску ў любы час.

thumb_13520Шаснаццаць дзяржаў-членаў1 скарацілі свае выдаткі на адукацыю паміж 2008 і 2011, з шасцю2 дэманструе далейшае істотнае скарачэнне бюджэту ў 2012 годзе, гаворыцца ў апошнім маніторынгу адукацыі і навучання, выпушчаным сёння (30 кастрычніка) Еўрапейскай камісіяй. Адукацыйны і навучальны маніторынг 2013 года дае малюнак прагрэсу кожнай краіны ў дачыненні да пэўных арыенціраў і паказчыкаў, а таксама асвятляе апошнія падзеі палітыкі і аналіз. Суправаджаецца справаздачы 28 асобных краін і інтэрнэт інструмент візуалізацыі, Ён дае мноства дадзеных для садзейнічання навукова абгрунтаванай палітыкі па ўсёй Еўропе.

"Дадзеныя штогадовага маніторынгу адукацыі і навучання неацэнныя, паколькі дазваляюць дзяржавам-членам параўноўваць сябе з іншымі і стымулююць тых, хто прымае рашэнні, эфектыўна інвеставаць у мадэрнізацыю сваіх адукацыйных сістэм для паляпшэння якасці і вынікаў. Гэта вельмі важна, калі мы хочам забяспечыць што маладыя людзі аснашчаны навыкамі, неабходнымі для дасягнення поспеху ў жыцці ", - сказала камісар па адукацыі, культуры, шматмоўнасці і моладзі Андрула Васіліу.

Манітор гэтага года пацвярджае падзенне ўзроўню занятасці нядаўніх выпускнікоў, якія маюць мінімум сярэднюю адукацыю: толькі 76% цяпер знаходзяць працу ў параўнанні з 82% у 2008 г. У той час як перавага ва ўніверсітэцкай ступені па-ранейшаму відавочная ва ўсіх краінах-членах Дзяржавы, кожны пяты працаздольнага насельніцтва ЕС з вышэйшай кваліфікацыяй займае працу, якая звычайна патрабуе больш нізкай кваліфікацыі. Нягледзячы на ​​высокі ўзровень беспрацоўя, гэта сведчыць пра трывожную неадпаведнасць паміж навыкамі, якія прадстаўляюцца сістэмамі адукацыі і навучання, і навыкамі, неабходнымі на рынку працы.

рэклама

Еўропа 2020 мэтавай загаловак: ўстойлівы прагрэс

Паказчык тых, хто рана пакінуў навучанне і працягвае зніжацца і складае 12.7%. Мэта ЕС на 2020 год складае 10% і менш. Паколькі ўзровень беспрацоўя сярод тых, хто рана выпускае школу, складае крыху больш за 40%, найбольшая праблема заключаецца ў пераходзе ад школы да працы. Гэтаму спрыяе якасная стажыроўка, вучнёўства і мадэлі "падвойнага навучання", якія спалучаюць адукацыю з практычным досведам. Студэнты праграм прафесійнай адукацыі і навучання адчуваюць лепшы пераход ад адукацыі да працы ў дзяржавах-членах з развітым навучаннем на працоўнай аснове. Сапраўды гэтак жа пераход ад працы да навучання патрабуе больш пільнай увагі, і менш за 1% ад 18 да 24 гадоў ва ўмовах нефармальнага навучання пакідаюць афіцыйную адукацыю.

З троесны хуткасць дасягнення павольна расце, у цяперашні час на 35.7% у параўнанні з мэтавым Еўропе 2020 на 40%, у цэнтры ўвагі палітыкі ссоўваецца ў бок змяншэння адсеву, павышэнне якасці і актуальнасці і садзейнічання міжнароднай мабільнасці студэнтаў. Міжнародная мабільнасць у сістэме вышэйшай адукацыі павышае верагоднасць мабільнасці пасля заканчэння і можа дапамагчы ў вырашэнні навыкаў несупадзенняў і вузкіх месцаў на еўрапейскім рынку працы.

рэклама

Іншыя ключавыя высновы адукацыі і падрыхтоўкі спецыялістаў Monitor:

  • Няроўнасць па-ранейшаму з'яўляецца асаблівасцю многіх сістэм адукацыі і навучання ў Еўропе. Гэта знаходзіць адлюстраванне моцных слабых бакоў навыкаў і кваліфікацыі такіх гуртоў, як маладых людзей з міграцыйным фонам. Гэтыя няроўнасці маюць сур'ёзныя наступствы для асобных асоб, эканамічнага прагрэсу і сацыяльнай згуртаванасці, але поспех дзяржаў-членаў у вырашэнні гэтай праблемы моцна вар'іруецца.
  • Дэмаграфічныя тэндэнцыі моцна ўплываюць на прафесію настаўніка: у многіх дзяржавах-сябрах большасць выкладчыкаў з'яўляюцца ў вышэйшай узроставай групе, з вельмі мала настаўнікаў пад 30. Пераасэнсавання трэба пра тое, як прыцягваць, наймаць і навучаць лепшых кандыдатаў, у дадатак да таго, што яны падтрымліваюцца ў іх прафесійным развіцці на працягу ўсёй сваёй кар'еры.
  • Еўропа адстае ў развіцці адкрытых адукацыйных рэсурсаў (АГР) і масавых адкрытых онлайн-курсы (MOOCs). Хоць лічбавыя тэхналогіі цалкам ўбудаваны ў тым, як людзі ўзаемадзейнічаюць, працу і гандаль, яны не ў поўнай меры выкарыстаць у еўрапейскім адукацыі і навучанні. У той час як 70% настаўнікаў у ЕС прызнаюць важнасць ІКТ пры падтрымцы навучання, толькі 20% студэнтаў навучаюцца па лічбавым упэўненых і падтрымліваюць настаўнікаў.

Навыкі: вярнуцца да асноў

Новыя дадзеныя нядаўняга Агляд развіцця навыкаў дарослых АЭСР (IP / 13 / 922) дае больш дакладную карціну ўзроўню кваліфікацыі працаздольнага насельніцтва Еўропы. Кожны пяты дарослы ў ЕС не перавышае базавага ўзроўню пісьменнасці, і для рахунку гэта амаль кожны чацвёрты.

Вынікі таксама падкрэсліваюць неабходнасць пашырэння на працягу ўсяго жыцця. Дарослае удзел у навучанні на працягу ўсяго жыцця складае менш за 10% і з'яўляецца найбольш распаўсюджаным сярод маладых і вельмі адукаваным, а не тых, хто мае патрэбу ў ёй больш за ўсё.

У дадатак да асноўных навыкам, толькі палова насельніцтва ЕС ва ўзросце 15 і вышэй згаджаюцца, што іх школьную адукацыю дапамагло ім развіць прадпрымальніцкія кампетэнцыі. Намаганні па развіцці прадпрымальніцкіх навыкаў, неабходных для падтрымкі новага бізнэсу, стварэнне інавацый супрацоўнікаў, а таксама для прасоўвання занятасці сярод моладзі. Прадпрымальніцтва адукацыя з'яўляецца незаменным інструментам пад'ехаць эканамічныя выгады ад адукацыі.

Фон

Штогадовае Адукацыя і навучанне Monitor, першы з якіх быў прадстаўлены ў лістападзе 2012, разглядае эвалюцыю сістэм адукацыі і навучання ў Еўропе. Акрамя канкрэтных крытэрыяў і паказчыкаў, яна таксама прымае нядаўнія і маючыя адбыцца даследаванні і распрацоўкі палітыкі пад увагу. Новыя тэхнічныя справаздачы, такія як даследаванне адсеву з вышэйшых навучальных устаноў і даследаванне па пытанні навучання мабільнасці дадаць да доказаў, прадстаўленых 2013 Monitor.

Стратэгічныя рамкі еўрапейскага супрацоўніцтва ў галіне адукацыі і прафесійнай падрыхтоўкі (ET 2020) падтрымлівае рэформы ў дзяржавах-сябрах, накіраваных на стымуляванне росту і стварэння працоўных месцаў. Адукацыя і навучанне Monitor штогадовы даклад, прадстаўлены кожную восень Камісіяй, выкладаннем прагрэсу ў тэстах ET 2020 і асноўных паказчыкаў, у тым ліку мэтавай загаловак Еўропа 2020 па пытаннях адукацыі і падрыхтоўкі (гл. дадатак)

Поўны справаздачу з асноўных высноваў

Працягнуць чытанне
рэклама

адукацыя

Рэйтынг універсітэтаў 2021 года паказвае, што еўрапейскія ўніверсітэты маюць моцную ступень супрацоўніцтва

апублікаваны

on

U-Multirank, ініцыятарам Камісіі і суфінансаваннем Erasmus+, апублікаваў свой 8th рэйтынг універсітэтаў, набраўшы амаль 2,000 універсітэтаў з 96 краін свету. Сярод іншых вынікаў, гэта паказвае, што еўрапейскія ўніверсітэты супрацоўнічаюць больш інтэнсіўна ў параўнанні з іншымі рэгіёнамі, асабліва ў сферах прадукцыйнасці выкладання і навучання, даследаванняў, абмену ведамі і інтэрнацыяналізацыі (мабільнасць супрацоўнікаў і студэнтаў, сумесныя дыпломы і публікацыі і г.д.). Як правіла, універсітэты, якія працуюць разам з іншымі ўстановамі, прадпрыемствамі і галінамі, урадамі, рэгіянальнымі органамі або за мяжой, звычайна працуюць лепш, чым тыя, якія менш арыентаваны на супрацоўніцтва. Пры ранжыраванні былі прыняты да ўвагі сем аспектаў: ​​стратэгічныя партнёрскія адносіны, міжнародныя сумесныя ступені, стажыроўкі, міжнародныя сумесныя публікацыі, сумесныя публікацыі з прамысловымі партнёрамі, рэгіянальныя сумесныя публікацыі і патэнты з прамысловасцю.

Кожны год, U-Multirank параўноўвае працу вышэйшых навучальных устаноў у найбольш важных для студэнтаў галінах, забяспечваючы найбуйнейшыя ў свеце наладжвальныя рэйтынгі ў Інтэрнэце. Універсітэты могуць выкарыстоўваць дадзеныя U-Multirank для ацэнкі сваіх моцных і слабых бакоў і пошуку спосабаў стварэння або ўмацавання сваіх стратэгічных планаў, у тым ліку аспектаў супрацоўніцтва. The Ініцыятыва еўрапейскіх універсітэтаў гэта адно з флагманскіх дзеянняў Камісіі ў адносінах да Еўрапейскай адукацыйнай прасторы. Мэта складаецца ў тым, каб стварыць транснацыянальныя альянсы, у якіх студэнты, супрацоўнікі і даследчыкі могуць атрымліваць асалоду ад бесперапыннай мабільнасцю - фізічна, а таксама практычна, каб вучыцца, навучацца, выкладаць, праводзіць даследаванні, працаваць або абменьвацца паслугамі ў любой з устаноў -партнёраў, якія супрацоўнічаюць. Да гэтага часу існуе 41 такі альянс, які аб'ядноўвае больш за 280 вышэйшых навучальных устаноў па ўсёй Еўропе. У цэлым для гэтых 287 еўрапейскіх універсітэтаў даступны бюджэт да 41 мільёнаў еўра з Erasmus+ і Horizon Europe. Дадатковая інфармацыя даступная онлайн.

рэклама

Працягнуць чытанне

адукацыя

Заява ўпаўнаважанага па антыкрызісным кіраванні Янеза Ленарчыча ў Міжнародны дзень абароны адукацыі ад нападаў

апублікаваны

on

З нагоды Міжнароднага дня абароны адукацыі ад нападаў (9 верасня) ЕС пацвярджае сваю прыхільнасць садзейнічаць і абараняць права кожнага дзіцяці расці ў бяспечных умовах, мець доступ да якаснай адукацыі і будаваць лепшую і больш мірную будучыню, кажа Янез Ленарчыч (на здымку).

Напады на школы, студэнтаў і настаўнікаў разбуральна ўплываюць на доступ да адукацыі, сістэм адукацыі і на развіццё грамадства. На жаль, іх захворванне расце трывожнымі тэмпамі. Гэта занадта ясна з апошніх падзей у Афганістане і крызісаў у Эфіопіі, Чадзе, афрыканскім рэгіёне Сахель, у Сірыі, Емене ці М'янме, сярод многіх іншых. Глабальная кааліцыя па абароне адукацыі ад нападаў вызначыла больш за 2,400 нападаў на навучальныя ўстановы, студэнтаў і педагогаў у 2020 годзе, што на 33 працэнты больш з 2019 года.

Напады на адукацыю таксама ўяўляюць сабой парушэнне Міжнароднага гуманітарнага права, звод правіл, якія імкнуцца абмежаваць наступствы ўзброеных канфліктаў. Такія парушэнні множацца, а іх вінаватыя рэдка прыцягваюцца да адказнасці. З гэтага пункту гледжання, мы пастаянна ставім у аснову знешніх дзеянняў ЕС захаванне міжнароднага гуманітарнага права. Будучы адным з найбуйнейшых гуманітарных донараў, ЕС будзе працягваць садзейнічаць і адстойваць глабальную павагу да Міжнароднага гуманітарнага права як дзяржавамі, так і недзяржаўнымі ўзброенымі групоўкамі падчас узброенага канфлікту.

рэклама

Акрамя знішчэння аб'ектаў, напады на адукацыю прыводзяць да доўгатэрміновага прыпынення навучання і выкладання, павялічваюць рызыку адсеву, прыводзяць да прымусовай працы і вярбоўкі ўзброенымі групамі і сіламі. Закрыццё школ узмацняе схільнасць да ўсіх формаў гвалту, уключаючы сэксуальны і гендэрны гвалт або ранні і прымусовы шлюб, узровень якога рэзка павялічыўся падчас пандэміі COVID-19.

Пандэмія COVID-19 выкрыла і пагоршыла ўразлівасць адукацыі ва ўсім свеце. Цяпер, як ніколі, мы павінны звесці да мінімуму парушэнні ў адукацыі і гарантаваць, што дзеці могуць вучыцца ў бяспецы і абароне.

Бяспека адукацыі, у тым ліку далейшае ўключэнне ў Дэкларацыю бяспечных школ, з'яўляецца неад'емнай часткай нашых намаганняў па абароне і прасоўванні права на адукацыю кожнай дзяўчынкі і хлопчыка.

рэклама

Рэагаванне і прадухіленне нападаў на школы, падтрымка ахоўных аспектаў адукацыі і абарона вучняў і настаўнікаў патрабуе скаардынаванага і міжгаліновага падыходу.

Дзякуючы праектам «Адукацыя ў надзвычайных сітуацыях», якія фінансуюцца ЕС, мы дапамагаем знізіць і змякчыць рызыкі, звязаныя з узброенымі канфліктамі.

ЕС застаецца ў авангардзе падтрымкі адукацыі ў надзвычайных сітуацыях, вылучаючы 10% свайго бюджэту на гуманітарную дапамогу на падтрымку доступу, якасці і абароны адукацыі.

Больш падрабязная інфармацыя

Інфармацыйны бюлетэнь - Адукацыя ў надзвычайных сітуацыях

Працягнуць чытанне

адукацыя

Даклад Еўрапейскай камісіі аб адукацыі і падрыхтоўцы дарослых у Еўропе

апублікаваны

on

Еўрапейскай камісіі сетка Эўрыдзіка апублікаваў даклад на тэму «Адукацыя і навучанне дарослых у Еўропе: пабудова інклюзіўных шляхоў да навыкаў і кваліфікацый». У дакладзе разглядаюцца сучасныя падыходы да садзейнічання навучанню на працягу ўсяго жыцця, з асаблівым акцэнтам на палітыку і меры, якія падтрымліваюць доступ дарослых з нізкім узроўнем кваліфікацыі і кваліфікацыі да магчымасцей навучання. Ён разглядае 42 сістэмы адукацыі і навучання ў 37 краінах Еўропы.

Камісар па інавацыях, даследаваннях, культуры, адукацыі і па справах моладзі Марыя Габрыэль сказала: «Гэтая пандэмія паказала, што многія дарослыя не валодаюць належнымі базавымі навыкамі. У прыватнасці, ён выявіў вялікі лічбавы разрыў сярод дарослага насельніцтва. Вельмі важна стварыць сістэматычныя магчымасці навучання, якія дазваляюць людзям удасканальваць свае базавыя навыкі на любым этапе жыцця. Нам таксама трэба вырашаць пытанні фрагментацыі сектара навучання дарослых, каб дарослыя маглі зрабіць просты пераход паміж рознымі відамі і формамі адукацыі ".

Упаўнаважаны па вакансіях і сацыяльных правах Нікалас Шміт сказаў: «Каб адаптавацца да хутка зменлівага свету працы, мы павінны засяродзіць сваю ўвагу і рэсурсы на навучанні на працягу ўсяго жыцця. Да 2030 года мы хочам, каб не менш за 60% дарослых у ЕС штогод удзельнічалі ў навучанні. Лідары ​​ЕС віталі гэтую амбіцыю, а іх нацыянальныя планы па аднаўленні і ўстойлівасці ўключаюць вялікія інвестыцыі ў павышэнне кваліфікацыі і перакваліфікацыю дарослых. Разам з сацыяльнымі партнёрамі і ўсімі зацікаўленымі бакамі мы павінны забяспечыць доступ да магчымасцей навучання, асабліва для людзей, якім выгадна было б павышэнне кваліфікацыі і павышэнне кваліфікацыі. Гэты аспект займае цэнтральнае месца ў ініцыятыве "Павышэнне кваліфікацыі", якая надае асаблівую ўвагу найбольш уразлівым катэгорыям насельніцтва ".

рэклама

У дадатак да вывучэння таго, як каардынуюцца ініцыятывы ў галіне адукацыі і падрыхтоўкі дарослых на нацыянальным узроўні, у гэтым дакладзе таксама прадстаўлена ўнікальнае адлюстраванне праграм адукацыі і навучання дарослых, якія фінансуюцца з дзяржаўнага і сумеснага фінансавання, а таксама існуючыя меры кіраўніцтва і падтрымкі для найменш кваліфікаваных. The Сетка Эўрыдыка складаецца з нацыянальных падраздзяленняў у еўрапейскіх краінах і каардынуецца Адукацыі, аўдыёвізуальных сродках і Выканаўчае агенцтва па культуры.

рэклама
Працягнуць чытанне
рэклама
рэклама
рэклама

Актуальныя