Звязацца з намі

адукацыя

Камісія актывізуе дзеянні па забеспячэнні якаснай і інклюзіўнай пачатковай і сярэдняй адукацыі

Доля:

апублікаваны

on

Мы выкарыстоўваем вашу рэгістрацыю, каб прадастаўляць змест так, як вы далі згоду, і палепшыць наша разуменне вас. Вы можаце адмяніць падпіску ў любы час.

Камісія апублікавала прапанову аб Рэкамендацыя Савета па змешаным навучанні падтрымліваць якасную і інклюзіўную пачатковую і сярэднюю адукацыю. "Змешанае навучанне" ў фармальнай адукацыі і навучанні - гэта тэрмін, які выкарыстоўваецца для абазначэння, калі школа, педагог або студэнт выкарыстоўваюць больш за адзін падыход да працэсу навучання. Гэта можа быць спалучэнне школьнага сайта і іншых фізічных асяроддзяў (кампаній, навучальных цэнтраў, дыстанцыйнага навучання, адкрытых, культурных сайтаў і г. Камісія прапануе больш кароткатэрміновыя меры для ліквідацыі найбольш вострых прабелаў, якія пагоршыліся ў сувязі з пандэміяй COVID-19, а таксама шлях да змешвання асяроддзя і інструментаў навучання ў пачатковай і сярэдняй адукацыі і прафесійнай падрыхтоўцы, якія могуць дапамагчы стварыць больш устойлівую адукацыю і прафесійную падрыхтоўку сістэм.

Камісар па інавацыях, даследаваннях, культуры, адукацыі і па справах моладзі Марыя Габрыэль сказала: "Імкненне да бачання больш якаснай і інклюзіўнай адукацыі і навучання ні ў якім разе не абмяжоўваецца кантэкстам COVID-19. Цяпер ёсць магчымасць вучыцца і рухацца наперад найноўшы вопыт. Сённяшняя прапанова адлюстроўвае бачанне адукацыі, якую мы хочам бачыць у Еўропе. Такую, якая падтрымлівае агульныя мэты Еўрапейскай адукацыйнай прасторы і Плана дзеянняў у галіне лічбавай адукацыі па садзейнічанні павышэнню якасці і інклюзіі, экалагічнай і лічбавай адукацыі ва ўсёй Еўропе. Рэкамендацыя накіравана на тое, каб накіраваць дзяржавы -члены ва ўмацаванне падрыхтаванасці і ахопу іх сістэм адукацыі на карысць вучняў і студэнтаў, іх сем'яў і педагагічнага персаналу ". 

Змешанае навучанне можа дапамагчы палепшыць інклюзіўнасць адукацыі, асабліва дзякуючы яе гнуткасці. Гэта можа азначаць лепшае навучанне ў аддаленых і сельскіх раёнах, а таксама для тых, хто ўваходзіць у суполкі падарожнікаў, якія пражываюць у бальніцах і цэнтрах дапамогі, і для тых, хто займаецца высокапрадукцыйным навучаннем. Усе асяроддзя і інструменты павінны быць аднолькава даступныя для груп меншасцей, дзяцей-інвалідаў або з сацыяльна-эканамічна слабых слаёў насельніцтва і не павінны прыводзіць да дыскрымінацыі або сегрэгацыі.

Прапанова Камісіі па гэтай Рэкамендацыі Савета ўключае, што дзяржавы -члены павінны:

  • Забяспечце дадатковыя магчымасці навучання і адрасную падтрымку навучэнцам, якія сутыкаюцца з цяжкасцямі ў навучанні, з асаблівымі адукацыйнымі патрэбамі, з груп у неспрыяльным становішчы або на якіх інакш негатыўна паўплывалі школьныя парушэнні. Гэта можа ўключаць, напрыклад, узмоцненую індывідуальную падтрымку, сістэмы настаўніцтва, дадатковы час навучання на працягу навучальнага года і/або канікулярнага перыяду, доступ да дадатковых асяроддзяў навучання, такіх як публічныя бібліятэкі і грамадскія памяшканні, і да паслуг пасля школы з педагагічнай падтрымкай . У гэтым кантэксце Камісія рэкамендуе мабілізаваць або набраць дадатковы персанал, каб даць больш часу для індывідуальнай падтрымкі ў школе і пасля заняткаў;
  • надаваць прыярытэт фізічнаму і псіхічнаму дабрабыту навучэнцаў і іх сем'яў, а таксама настаўнікаў і трэнераў. Гэта можа ўключаць распрацоўку кіраўніцтва па псіхічным здароўі, а таксама ўключэнне ў школьныя мэты палітыкі дабрабыту вучняў і настаўнікаў і барацьбы з здзекамі;
  • стымуляваць развіццё лічбавых кампетэнцый навучэнцаў, іх сем'яў і настаўнікаў і трэнераў, а таксама заахвочваць інвестыцыі на ўзроўні школы і супольнасці ў даступныя прылады і магчымасці падлучэння;
  • падтрымліваць эфектыўныя партнёрскія адносіны для інфраструктуры і рэсурсаў паміж рознымі пастаўшчыкамі адукацыі, у тым ліку з бізнесу, мастацтва, культурнай спадчыны, спорту, прыроды, вышэйшай адукацыі і навукова -даследчых інстытутаў, індустрыі адукацыйных рэсурсаў (у тым ліку тэхналогій, выдавецкай справы і іншага абсталявання для навучальных праграм) і адукацыйных даследаванняў , і;
  • Выкарыстоўвайце ў поўнай меры сродкі і вопыт ЕС для рэформаў і інвестыцый у інфраструктуру, інструменты і педагогіку для павышэння ўстойлівасці і гатоўнасці школ, гатовых да будучыні, у прыватнасці Erasmus +, la Механізм аднаўлення і ўстойлівасці, Еўрапейскі сацыяльны фонд Плюс, Еўрапейскі фонд рэгіянальнага развіцця, Праграма Digital Europe, Horizon Europe і Інструмент тэхнічнай падтрымкі.

Камісія гатова падтрымаць выкананне Рэкамендацыі, спрыяючы ўзаемнаму навучанню і абменам паміж дзяржавамі -членамі і ўсімі адпаведнымі зацікаўленымі бакамі ў рамках форумаў для дыялогу, створаных у рамках Зона еўрапейскай адукацыі і План дзеянняў Digital Адукацыя і на яго інтэрнэт -платформах і супольнасцях для адукацыі і навучання: Школьны шлюз адукацыі і eTwinning.

Акцэнт на распрацоўцы падыходу змешанага навучання ў пачатковай і сярэдняй школьнай адукацыі будзе ўключаны ў рэгулярныя справаздачы аб поспехах Еўрапейскай адукацыйнай прасторы і План дзеянняў у галіне лічбавай адукацыі на 2021-2027 гады.

Камісія заклікае дзяржавы -члены хутка прыняць сённяшнюю прапанову аб рэкамендацыі Савета.

рэклама

Больш падрабязная інфармацыя

Прапанова Рэкамендацыі Савета па змешаным навучанні для атрымання якаснай і інклюзіўнай пачатковай і сярэдняй адукацыі

Зона еўрапейскай адукацыі

План дзеянняў у галіне лічбавай адукацыі на 2021-2027 гг

Падзяліцеся гэтым артыкулам:

EU Reporter публікуе артыкулы з розных знешніх крыніц, якія выказваюць шырокі спектр пунктаў гледжання. Пазіцыі, выказаныя ў гэтых артыкулах, не абавязкова адпавядаюць пазіцыі EU Reporter.

Актуальныя