Звязацца з намі

Галоўная

3-я прэмія - Студэнцкая журналісцкая прэмія - Што для мяне азначае знаходжанне ў міжнароднай школе? - Адам Пікард

госць аўтара

апублікаваны

on

Здаецца, міжнародныя школы маюць рэпутацыю незвычайных, магчыма, нават трохі эксцэнтрычных. Але, пабываўшы ў дзвюх, адна ў Берліне і адна ў Бруселі, яны сапраўды не так адрозніваюцца ад немежнародных школ. Універсальнага школьнага досведу не існуе; абедзве мае школы значна адрозніваліся адна ад адной - толькі адна з іх нават мела назву "міжнародная школа". Для мяне яны проста школы. Гэты твор мог бы быць названы "Што для мяне значыць быць у школе".

Добра, мяркую, ключавая розніца абазначаецца словам "міжнародны". Мая пачатковая школа на паўднёвым захадзе Лондана была пераважна брытанскай; безумоўна, было шмат дзяцей, якія не належаць да Вялікабрытаніі, часта з Індыі ці Блізкага Усходу, такіх, як вы трапляеце ў такі разнастайны ў культурным плане горад, як Лондан, - але гэта было акрамя гэтага. Большасць з іх нарадзіліся і выраслі ў Вялікабрытаніі, акрамя выпадковых тэматычных прэзентацый класу пра звычаі Дзіва ці мусульман, іх сувязь з больш шырокай міжнароднай супольнасцю была больш-менш недарэчнай. Часам узнікалі б больш анамальныя нацыянальнасці; адзін хлопчык быў нямецка-італьянцам, а да новай дзяўчынкі ўсе настаўнікі да яе прыезду заяўлялі, што яна польская, пакуль яна не прыехала, і мы выявілі, што яна на самай справе венгерка. Гэтыя былі дзівацтвы і былі ўключаны ў лік цікавых фактаў, якія мы ведалі пра кожнага з нашых аднагодкаў - яны, безумоўна, засталіся са мной.

Пераезд у міжнародную школу ў Берліне істотна змяніў гэтую дынаміку. Тут пераважнай нацыянальнасцю былі немцы і амерыканцы, але нават яны ледзь складалі палову студэнтаў. Адзін з першых студэнтаў, якіх я сустрэў, нарадзіўся ў Англіі ад бацькі іспанца і маці полькі. Праглядаючы фатаграфіі старых класаў, я памятаю балгараў, ізраільцян, карэйцаў, датчан, японцаў-бразільцаў ... спіс знішчыць колькасць слоў гэтага артыкула. Нават амерыканцы часта ездзілі з дыпламатычнымі бацькамі, якія раней былі адпраўлены ў аддаленыя месцы. Зразумела, паўднёва-заходняму Лондану здавалася інакш.

Школа імкнулася даць нам міжнародную адукацыю, і мы сабралі сходы на культурныя прадукты і фестывалі, тэматычныя тыдні ў некаторых краінах, навучальныя праграмы з некалькі больш мультыкультурнай накіраванасцю. Настаўнікі заклікалі вучняў з самых розных слаёў грамадства расказваць пра сваю культуру, і яны часта ім адпавядалі. Відавочна, што мэта складалася ў тым, каб стварыць адчуванне міжнароднай еднасці - але ў пэўным сэнсе яно адчувала сябе ледзь больш раз'яднаным. Нацыянальнасцей сабралася значна больш, чым у пачатковай школе - напрыклад, усе рускія дзеці заўсёды былі сябрамі. Людзі маглі адключыць іншых ад размовы, перайшоўшы на хвіліну на іспанскую ці карэйскую мовы - немцы асабліва праславіліся тым, што рабілі гэта ў Берліне.

Я не мяркую, што паміж нацыямі ці чымсьці было актыўнае суперніцтва альбо расавая напружанасць; нас усіх вучылі максімальна прымаць, і ў асноўным гэта было. Але ў мудрагелістым шматэтнічным ландшафце міжнароднай школы, па-за вашым прыродным асяроддзем, распаўсюджванне нацыянальнасці з любым вучнем было не больш чым рэдкасцю. З вялікай колькасцю людзей з самых розных месцаў, як правіла, шукалі тых, хто мае агульны вопыт, тэму для размовы, калі не для чаго іншага. Часта, па-за домам, я проста хацеў, каб было больш англічан, якія елі англійскую ежу, і памяталі англійскія дзіцячыя тэлевізійныя праграмы.

Відавочна, што міждзяржаўных сяброўскіх адносін было яшчэ шмат. Шмат вучняў раней былі ў міжнародных школах і добра арыентаваліся ў пейзажы. Але ў такіх адносінах нацыянальнасці проста не часта абмяркоўваліся; без агульнага досведу нацыянальнасці размовы звычайна пераходзілі да школы, як і ў немежнародных школах. Вы маглі б правесці з кімсьці больш прывабную дыскусію пра тое, як мастацкі аддзел быў поўным бязладдзем, чым калі-небудзь раней, пра тое, як выглядала іх жыццё як нігерыйца, які жыве ў Грэцыі. Іх сувязі з больш шырокай міжнароднай супольнасцю былі не больш актуальныя, чым у Англіі.

На самой справе было некалькі ключавых выключэнняў. Палітыка была адна; Я правёў дыскусіі з карэйцамі і палякамі наконт іх агульных выбараў і шмат чаго даведаўся пра палітычную структуру абедзвюх краін, адчайна спрабуючы даць узаемнае тлумачэнне брытанскай палітыкі - падобныя дыскусіі сталі больш частымі, бо мы старэем і становімся больш палітычна дасведчанымі. Іншым выключэннем былі добразычлівыя спрэчкі паміж краінамі, дзе я абараняў Вялікабрытанію супраць ЗША, Францыі, Германіі па розных тэмах. Часам яны караняюцца ў палітыцы, але часта яны тычацца толькі аспектаў культуры, напрыклад, "Вялікабрытанія мае лепшае тэлебачанне, чым ЗША". Гэта азначала, што яны рэдка выліваліся ў сапраўдную варожасць і часта ў выніку дабрадушна жартавалі пра стэрэатыпы кожнай нацыі. Але дзякуючы гэтым спрэчкам я адчуваў сябе значна больш патрыятычна як англічанін у Берліне, чым калі-небудзь у Англіі.

Шчыра пераехаўшы ў брытанскую школу ў Бруселі, шмат у чым не аказалася апісанага вышэй міжнароднага ландшафту. Зразумела, ёсць і іншыя брытанцы, якія, нарэшце, дазваляюць мне правільна абмяркоўваць дзіцячае тэлебачанне, да якога я хацеў, але іх тут не больш, чым было немцаў у маёй школе ў Берліне, і многія маюць неадназначную спадчыну, у любым выпадку. Але нягледзячы на ​​тое, што ўзровень інтэрнацыяналізму больш-менш аднолькавы, школы вельмі розныя па стылі выкладання. Што сведчыць пра тое, што нават пры наяўнасці шматнацыянальнага студэнцтва міжнародныя школы не асабліва дзіўныя, як ходзяць школы. Без сумневу, у іх ёсць дзівацтвы - у маёй берлінскай школе была хранічная апантанасць са сваімі студэнтамі тэатраў, у маёй брусэльскай школе раз на тыдзень падаюць чыпсы ў сталоўцы, - але ў любой школе, міжнароднай ці не. Так, міжнародная супольнасць прывяла да некалькіх адрозненняў; Магчыма, я маю крыху больш культурных ведаў і, верагодна, значна радзей буду расістам. Але на першы погляд, усё, што я сапраўды рабіў, - гэта наведваць звычайную школу, жывучы ў іншай краіне. Жыццё за мяжой было незвычайнай часткай. Хадзіць у школу не было.

Працягнуць чытанне

эканоміка

Выпуск зялёных аблігацый узмоцніць міжнародную ролю еўра

аватар

апублікаваны

on

Міністры Еўрагрупы абмеркавалі міжнародную ролю еўра (15 лютага) пасля публікацыі паведамлення Еўрапейскай камісіі (19 студзеня) "Еўрапейская эканамічная і фінансавая сістэма: умацаванне трываласці і ўстойлівасці".

Прэзідэнт Еўрагрупы Пасхал Данахо сказаў: "Мэта складаецца ў тым, каб паменшыць нашу залежнасць ад іншых валют і ўзмацніць нашу аўтаномію ў розных сітуацыях. У той жа час павелічэнне міжнароднага выкарыстання нашай валюты таксама прадугледжвае патэнцыяльныя кампрамісы, якія мы будзем працягваць адсочваць. Падчас дыскусіі міністры падкрэслілі патэнцыял эмісіі зялёных аблігацый для пашырэння выкарыстання еўра на рынках, а таксама ўнясення ўкладу ў дасягненне нашай мэты пераходу да клімату ".

Еўрагрупа некалькі разоў абмяркоўвала гэтае пытанне за апошнія гады пасля Еўра-саміта ў снежні 2018 года. Клаўс Рэдлінг, кіраўнік дырэктар Еўрапейскага механізма стабільнасці, заявіў, што залішняя залежнасць ад долара ўтрымлівае рызыкі, у якасці прыкладу прыводзячы Лацінскую Амерыку і азіяцкі крызіс 90-х. Ён таксама наглядна спаслаўся на "апошнія эпізоды", калі дамінаванне долара азначала, што кампаніі ЕС не могуць працягваць супрацоўнічаць з Іранам ва ўмовах санкцый ЗША. Рэглінг лічыць, што міжнародная грашовая сістэма павольна ідзе да шматпалярнай сістэмы, дзе тры ці чатыры валюты будуць мець важнае значэнне, уключаючы долар, еўра і юані. 

Еўрапейскі камісар па эканоміцы Паола Джэнцілоні пагадзіўся з тым, што роля еўра можа быць узмоцнена шляхам выпуску зялёных аблігацый, якія ўзмацняюць выкарыстанне еўра на рынках, а таксама ўносяць свой уклад у дасягненне кліматычных задач фондаў ЕС наступнага пакалення.

Міністры сышліся на думцы, што для забеспячэння міжнароднай ролі еўра неабходныя шырокія дзеянні па падтрымцы міжнароднай ролі еўра, якія ўключаюць у сябе прагрэс, сярод іншага: Эканамічны і валютны саюз, Банкаўскі саюз і Саюз рынкаў капіталу.

Працягнуць чытанне

EU

Еўрапейскі суд па правах чалавека падтрымлівае Германію ў справе аб авіяўдары Кундуза

Reuters

апублікаваны

on

By

Расследаванне Германіі ў сувязі са смяротным авіяўдарам у 2009 годзе каля афганскага горада Кундуз, які быў распараджаны нямецкім камандзірам, выканала яе абавязацельствы па правам на жыццё, Еўрапейскі суд па правах чалавека пастанавіў у аўторак (16 лютага), піша .

Пастанова суда, які базуецца ў Страсбургу, адхіляе скаргу грамадзяніна Афганістана Абдула Ханана, які страціў у выніку нападу двух сыноў, на тое, што Германія не выканала абавязацельства па эфектыўным расследаванні інцыдэнту.

У верасні 2009 года нямецкі камандуючы войскамі НАТА ў Кундузе заклікаў амерыканскі знішчальнік нанесці ўдар па двух бензавозах недалёка ад горада, які, на думку НАТА, быў захоплены паўстанцамі Талібана.

Урад Афганістана заявіў, што ў той час былі забітыя 99 чалавек, у тым ліку 30 грамадзянскіх асоб. Паводле ацэнак незалежных праваабарончых арганізацый, было забіта ад 60 да 70 мірных жыхароў.

Колькасць загінулых узрушыла немцаў і ў выніку прымусіла міністра абароны падаць у адстаўку па абвінавачванні ў прыкрыцці колькасці ахвяр сярод мірнага насельніцтва напярэдадні выбараў у Германіі ў 2009 годзе.

Федэральны генеральны пракурор Германіі выявіў, што камандзір не прыцягваўся да крымінальнай адказнасці, галоўным чынам таму, што быў упэўнены, што, загадаўшы авіяўдар, у ім не было мірных жыхароў.

Каб ён адказваў паводле міжнароднага права, трэба было б прызнаць, што ён дзейнічаў з намерам выклікаць вялікія ахвяры сярод грамадзянскага насельніцтва.

Еўрапейскі суд па правах чалавека разгледзеў эфектыўнасць расследавання Германіі, у тым ліку, ці ўстаноўлена яно абгрунтаваннем смяротнага прымянення сілы. У ім не разглядалася законнасць авіяўдару.

З 9,600 вайскоўцаў НАТА ў Афганістане Германія займае другі па велічыні кантынгент пасля ЗША.

Мірнае пагадненне 2020 года паміж Талібанам і Вашынгтонам прадугледжвае вывад замежных войскаў да 1 мая, аднак адміністрацыя прэзідэнта ЗША Джо Байдэна разглядае здзелку пасля пагаршэння сітуацыі з бяспекай у Афганістане.

Германія рыхтуецца падоўжыць мандат на сваю ваенную місію ў Афганістане з 31 сакавіка да канца гэтага года, пры гэтым узровень войскаў застанецца да 1,300, гаворыцца ў праекце дакумента, які бачыў Reuters.

Працягнуць чытанне

EU

Лічбавая сістэма правасуддзя ЕС: Камісія распачынае грамадскія кансультацыі па пытаннях трансгранічнага судовага супрацоўніцтва

Карэспандэнт карэспандэнт ЕС

апублікаваны

on

16 лютага Еўрапейская камісія распачала а кансультацыі з грамадскасцю па мадэрнізацыі сістэм правасуддзя ЕС. ЕС імкнецца падтрымаць дзяржавы-члены ў іх намаганнях па адаптацыі сістэм правасуддзя да лічбавай эпохі і ўдасканаленні Прымежнае судовае супрацоўніцтва ЕС. Упаўнаважаны па справах юстыцыі Дыдзье Рэйндэрс (На фота) сказаў: «Пандэмія COVID-19 яшчэ больш падкрэсліла важнасць лічбавізацыі, у тым ліку ў галіне юстыцыі. Суддзям і юрыстам патрэбны лічбавыя інструменты, каб мець магчымасць працаваць хутчэй і больш эфектыўна.

У той жа час грамадзянам і прадпрыемствам патрэбны інтэрнэт-інструменты для больш лёгкага і празрыстага доступу да правасуддзя з меншымі выдаткамі. Камісія імкнецца прасоўваць гэты працэс і падтрымліваць дзяржавы-члены ў іх намаганнях, у тым ліку ў пытаннях садзейнічання іх супрацоўніцтву ў трансгранічных судовых працэдурах з выкарыстаннем лічбавых каналаў ". У снежні 2020 г. Камісія прыняла а сувязь выкладзеныя дзеянні і ініцыятывы, накіраваныя на прасоўванне лічбавізацыі сістэм правасуддзя ва ўсім ЕС.

Грамадскія кансультацыі збяруць погляды на лічбавізацыю трансгранічных грамадзянскіх, камерцыйных і крымінальных працэдур ЕС. Вынікі грамадскіх кансультацый, у якіх можа ўдзельнічаць шырокі спектр груп і асоб, і якія даступныя тут да 8 мая 2021 г., будзе ўваходзіць у ініцыятыву па алічбоўцы трансгранічнага судовага супрацоўніцтва, якая чакаецца ў канцы гэтага года, як было абвешчана ў Праграма працы Камісіі на 2021 год.

Працягнуць чытанне

Twitter

facebook

Актуальныя