Камісія заклікае да дзеяння, як паказвае апытанне больш 80% настаўнікаў у ЕС адчуваюць сябе недаацэненай

Больш за трэць настаўнікаў у Еўрапейскім Саюзе працуюць у школах з недахопам кваліфікаванага персаналу, і амаль палова школьных кіраўнікоў адзначае недахоп настаўнікаў для вучняў з асаблівасцямі развіцця. У той час як амаль 90% выкладчыкаў у ЕС заяўляюць, што задаволены сваёй працай, 81% лічаць, што выкладанне не ацэньваецца ў грамадстве. Нягледзячы на ​​тое, што выкладчыкі адчуваюць сябе добра падрыхтаванымі да працы, падтрымка на ранніх стадыях не з'яўляецца агульнадаступнай. Гэта адны з асноўных высноў новага міжнароднага апытання навучання і навучання (TALIS), праведзенага Арганізацыяй эканамічнага супрацоўніцтва і развіцця (АЭСР). Апытанне, заснаванае на ўяўленнях настаўнікаў пра ўмовы сваёй кар'еры, уключае водгукі 55,000 XNUMX настаўнікаў ніжэйшых класаў сярэдняй школы і кіраўнікоў школ у ЕС. Еўрапейская камісія прааналізавала вынікі TALIS і яго наступствы для палітыкі ЕС у галіне адукацыі і навучання ў паведамляць які таксама выпушчаны сёння (25 чэрвень).

ТАЛИС адлюстроўвае думкі настаўнікаў з малодшых класаў сярэдняй школы ў краінах і рэгіёнах 19 ЕС (BE NL, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG), а таксама 15 іншыя краіны: Злучаныя Штаты, Аўстралія, Бразілія, Чылі, Сербія, Сінгапур, Ізраіль, Ісландыя, Японія, Малайзія, Паўднёвая Карэя, Мексіка, Нарвегія, Абу-Дабі і Альберта ў Канада.

"Некаторыя паведамленні, якія выходзяць з TALIS, выклікаюць трывогу для будучага выкладання як кар'еры. Калі дзяржавы-члены не прымуць меры па прыцягненні і ўтрыманні лепшых выкладчыкаў, мы падарвем прагрэс у павышэнні якасці адукацыі ў Еўропе. камісія гатовы палітыка дзяржавы дызайну дапамогі членаў і меры, каб зрабіць выкладанне больш прывабнай прафесіі," сказаў Адукацыя, культура, шматмоўя і моладзі Камісар Androulla Васіліу.

Высновы Талис ў рэкамендацыях Камісіі ЕС і Еўрапейскі

36% настаўнікаў ЕС працуюць у школах, дзе існуе недахоп кваліфікаваных і / або добра выконваюць настаўнікаў (у асноўным адносіцца да NL, RO, EE, UK-ENG, з FR, NL, HR, ES, EE справаздачнасці недахопу настаўнікаў для навучэнцы з асаблівымі патрэбамі), на думку кіраўнікоў школ (прынцыпалам). рэкамендацыя Камісіі: Дзяржавы-члены павінны ўвесці ў дзеянне доўгатэрміновыя стратэгіі для прыцягнення і ўтрымання лепшых настаўнікаў. Дзеянні могуць ўключаць у сябе ўмацаванне праграм педагагічнага адукацыі; даследуючы гнуткія шляху ў прафесію (таксама ў сярэдзіне кар'еры); магчымасці для прафесійнага развіцця і прасоўвання па службе на аснове празрыстых крытэрыяў.

Настаўнікі, больш верагодна, каб адчуваць сябе падрыхтаванымі да сваёй працы, калі іх фармальнае адукацыю ўключае ў сябе спалучэнне зместу, метадаў выкладання і навучання, з класнай практыцы для прадметаў, якія яны выкладаюць. Рэкамендацыя: Педагагічнае адукацыя павінна ахопліваць ўсю гэтую вобласць, каб лепш падрыхтаваць настаўнік да іх кар'еры. З пункту гледжання іх прафесійнага развіцця, неабходна надаваць больш увагі выкарыстанні ІКТ ў класе і навыкі, неабходныя для навучання навучэнцаў з асаблівымі патрэбамі.

Амаль 40% кіраўнікі школ паведамляюць, што ніякая фармальная індукцыі або ранняя праграма падтрымкі кар'еры прапануецца ў школе; наяўнасць такіх праграм, у прыватнасці, з нізкім утрыманнем PT, PL і ES. Рэкамендацыя: Дзяржавы-члены павінны забяспечыць што Пачатковую адукацыю Настаўнікі рушылі ўслед сістэматычнай ранняй падтрымка кар'еры. Міністры адукацыі краін ЕС нядаўна пагадзіліся ўмацавання педагагічнай адукацыі і распрацаваць рамкі кампетэнтнасці, якія выразна паказаць навыкі і якасці, патрабаваныя ад настаўнікаў на розных этапах іх кар'еры.

рэклама

15% выкладчыкаў адзначаюць, што за мінулы год яны не ўдзельнічалі ў дзейнасці па павышэнні кваліфікацыі; каля 50% настаўнікаў ніколі не назіраюць за заняткамі адзін аднаго; амаль 20% ніколі не ўдзельнічаюць у сумесным навучанні. Рэкамендацыя: дзяржавы-члены павінны больш акцэнтаваць увагу на эфектыўным прафесійным развіцці і сумесным навучанні, паколькі гэта стымулюе настаўнікаў выкарыстоўваць інавацыйныя метады навучання і навучання (напрыклад, навучанне ў малых групах; выкарыстанне ІКТ), а таксама павышае задавальненне працы настаўнікаў. Розныя метады навучання лепш рыхтуюць вучняў да далейшага навучання і рынку працы, як ілюструецца палітычнай ініцыятывай Еўрапейскай камісіі па пераасэнсаванне Адукацыя і адкрыццё Адукацыя.

ТАЛИС брыфінг

Вынікі Талис будзе афіцыйна прадстаўлены ў Токіо, дзе семінар 17th АЭСР / Японія і нефармальная сустрэча міністраў адукацыі праходзіць на 25 чэрвеня. Ян Трушчынскі, генеральны дырэктар па адукацыі і культуры Камісіі, таксама прадставіць аналіз палітыкі Камісіі.

Дадатковы тэхнічны брыфінг для адукацыі і навучання зацікаўленых бакоў (адкрытых для СМІ) на высновах Талис і рэкамендацый Камісіі будуць праводзіцца ў Брусэлі 25 чэрвеня ў 14: 30 ў Madou Auditorium (Place Маду 1). Майкл Дэвідсан, кіраўнік групы АЭСР TALIS, і Ян Пакульски, начальнік аддзела статыстыкі, даследаванняў і абследаванняў па пытаннях адукацыі і культуры ў Камісіі будуць прадстаўлены даклады.

Фон

Выкладанне і навучанне Міжнародны агляд (ТАЛИС)

Гэта другі ТАЛИС даследаванні, апублікаванага АЭСР (першы з'явіўся ў 2009). Даследаванне з'яўляецца асноўнай крыніцай інфармацыі, атрыманай ад настаўнікаў і кіраўнікоў школ на навучанне, умовы кар'еры і школьнай асяроддзя. Даследаванне заснавана на апытальнік, разасланы настаўнікаў і кіраўнікоў школ. Рэспандэнты Талис ўключаны больш 55,000 ніжніх настаўнікаў сярэдняй школы ў 3 300 школ у краінах ЕС, што складае, паводле ацэнак настаўнікаў насельніцтва амаль 1.5 млн па краінах 19 ЕС, якія прымалі ўдзел. У тым ліку і ў іншых краінах 15, якія ўдзельнічаюць у апытанні, амаль 110 000 настаўнікаў, што складае, паводле ацэнак настаўнікаў насельніцтва амаль 4 млн, адказаў на апытальнік.

Erasmus +

Еўрапейская Камісія працуе з дзяржавамі-членамі ЕС з мэтай выяўлення і абмену эфектыўнай практыкай палітыкі і прапанаваць падтрымку і кансультацыі. Erasmus +, Новая праграма ЕС па пытаннях адукацыі, моладзі і спорце (2014-2020), прадастаўляе гранты для абмену настаўнікаў для павышэння іх прафесійнага развіцця і падтрымлівае партнёрскія адносіны паміж школамі, універсітэтамі і педагагічнымі каледжамі для распрацоўкі інавацыйных падыходаў да навучання. праз eTwinning школы сетка, выкладчыкі могуць абменьвацца ідэямі са сваімі калегамі па ўсёй Еўропе.

Для атрымання дадатковай інфармацыі

Заключэння Савета па эфектыўным адукацыі настаўнікаў (2014)
Высновы Савета па эфектыўнаму кіраўніцтву ў галіне адукацыі (2013)
Еўрапейская камісія сувязі (2013), Адкрыццё Адукацыя: Інавацыйнае выкладанне і навучанне для ўсіх на аснове новых тэхналогій і адкрытых адукацыйных рэсурсаў
Еўрапейская камісія сувязі (2012), Пераасэнсаванне Адукацыя: інвестыцыі ў навыкі для паляпшэння сацыяльна-эканамічных вынікаў
Камісія Працоўны дакумент (2012): Падтрымка настаўніцкай прафесіі ў лепшы бок вынікаў навучання
АЭСР, вынікі ТАЛИС 2013
Сайт камісара Васільева
Еўрапейская камісія: Адукацыя і навучанне сайт

Падзяліцеся гэтым артыкулам: