#CRPD: Інклюзіўная адукацыя жыццёва важная для ўсіх, у тым ліку для людзей з абмежаванымі магчымасцямі, лічаць эксперты ААН

«Мільёнам людзей з абмежаванымі магчымасцямі адмоўлена ў атрыманні адукацыі, а для многіх іншых адукацыя даступная толькі ў ізаляваных умовах ад сваіх равеснікаў», — гаворыцца ў апублікаваных сёння рэкамендацыях экспертаў Камітэта па правах людзей з абмежаванымі магчымасцямі. (1 верасня).

Адукацыя людзей з абмежаванымі магчымасцямі часта бывае нізкай якасці, ставіць нізкія чаканні і абмяжоўвае магчымасці навучэнцаў, адзначае Камітэт. Наадварот, сапраўды інклюзіўнае асяроддзе навучання шануе ўклад і патэнцыял людзей з абмежаванымі магчымасцямі і забяспечвае іх неабходнымі жыццёвымі, моўнымі і сацыяльнымі навыкамі.  

«Права на інклюзіўную адукацыю азначае трансфармацыю культуры, палітыкі і практыкі ва ўсіх фармальных і нефармальных адукацыйных асяроддзях, каб забяспечыць адукацыю для ўсіх навучэнцаў», - сказала старшыня CRPD Марыя Саледад Сістэрнас Рэес. «Інклюзіўная адукацыя важная не толькі для людзей з абмежаванымі магчымасцямі, але і для грамадстваў, у якіх яны жывуць, бо дапамагае змагацца з дыскрымінацыяй, спрыяе разнастайнасці і ўдзелу».

Заўвагі агульнага характару даюць рэкамендацыі для 166 дзяржаў, якія ратыфікавалі Канвенцыю, па выкананні сваіх абавязацельстваў у адпаведнасці з артыкулам 24, згодна з якім «дзяржавы-ўдзельніцы забяспечваюць інклюзіўную сістэму адукацыі на ўсіх узроўнях і навучанне на працягу ўсяго жыцця».

«Размяшчэнне студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі ў звычайных класах без спадарожных структурных змяненняў, напрыклад, у арганізацыі, навучальнай праграме і стратэгіях выкладання і навучання, не з'яўляецца інклюзіяй», - гаворыцца ў дакуменце.

Хутчэй інклюзіўная адукацыя «засяроджваецца на поўным і эфектыўным удзеле, даступнасці, наведвальнасці і дасягненнях усіх студэнтаў, асабліва тых, хто па розных прычынах выключаны або знаходзяцца пад пагрозай маргіналізацыі».

Гэта азначае, што ўся сістэма адукацыі, дзяржаўная ці прыватная, павінна быць даступнай, уключаючы будынкі, інфармацыю і камунікацыю, навучальныя матэрыялы, метады навучання, ацэнку, моўныя і дапаможныя службы, школьны транспарт, водазабеспячэнне і каналізацыю ў школах, школьныя сталовыя і месцы для адпачынку.

рэклама

«Стварэнне інклюзіўнай адукацыі патрабуе глыбокай трансфармацыі сістэм адукацыі ў заканадаўстве, палітыцы і спосабах фінансавання, кіравання, праектавання, навучання і кантролю за адукацыяй. Мы спадзяемся, што наш Заўвага агульнага парадку дапаможа дзяржавам у дасягненні гэтай мэты», — сказала г-жа Сістэрнас Рэес.

Чытайце агульны каментар тут.

CRPD складаецца з 18 незалежных экспертаў па правах чалавека з усяго свету. Яны выступаюць у асабістай якасці, а не як прадстаўнікі дзяржаў-удзельніц. Заключныя заўвагі Камітэта з'яўляюцца незалежнай ацэнкай выканання дзяржавамі сваіх абавязацельстваў у галіне правоў чалавека ў адпаведнасці з дагаворам. Дадатковая інфармацыя аб КПІ.

Падзяліцеся гэтым артыкулам: