Звязацца з намі

адукацыя

Адукацыя і навыкі: Камісія распачынае грамадскія кансультацыі для падтрымкі навучання на працягу ўсяго жыцця і магчымасці працаўладкавання

апублікаваны

on

Камісія запусціла кансультацыі з грамадскасцю на Еўрапейскі падыход да мікрапаўнамоцтваў для навучання на працягу ўсяго жыцця і магчымасці працаўладкавання. На працягу наступных 12 тыдняў у ходзе кансультацыі збяруцца ідэі для агульнага вызначэння мікрапаўнамоцтваў - прызнання кароткіх мэтавых навучальных курсаў - і для распрацоўкі стандартаў ЕС, якія забяспечваюць іх якасць і празрыстасць. Унутры Еўропы ўсё большая колькасць людзей павінна абнаўляць свае веды, навыкі і кампетэнцыі, каб папоўніць разрыў паміж сваёй фармальнай адукацыяй і патрэбамі грамадства і рынку працы, якія хутка змяняюцца. Дзяржаўныя і прыватныя зацікаўленыя бакі хутка развіваюць кароткатэрміновыя курсы навучання. «Мікрапаўнамоцтвы» - гэта важны крок для пацверджання вынікаў гэтага досведу, тым самым падтрымліваючы людзей у паляпшэнні альбо набыцці новых навыкаў на працягу ўсёй кар'еры і звяртаючыся да больш разнастайнай групы навучэнцаў. Мікрапаўнамоцтвы могуць зрабіць адукацыю больш інклюзіўнай і будуць спрыяць гнуткім, кароткатэрміновым магчымасцям навучання.

Упаўнаважаная па пытаннях інавацый, даследаванняў, культуры, адукацыі і па справах моладзі Марыя Габрыэль сказала: «У гэтыя беспрэцэдэнтныя часы нашы магчымасці навучання павінны адаптавацца. Яны павінны быць гнуткімі, модульнымі і даступнымі для ўсіх, хто хоча развіць свае кампетэнцыі. Наш еўрапейскі падыход да мікрапаўнамоцтваў будзе садзейнічаць прызнанню і праверцы важнага кароткага вопыту навучання. Гэта будзе садзейнічаць таму, каб навучанне на працягу ўсяго жыцця стала рэальнасцю ва ўсім ЕС ".

Упаўнаважаны па працоўных месцах і сацыяльных правах Нікалас Шміт адзначыў: "Паколькі дзяржавы-члены імкнуцца дасягнуць задання ў 60% дарослых на штогадовым навучанні, устаноўленым Еўрапейскім планам дзеянняў па сацыяльных правах, нам трэба зрабіць навучанне як мага больш арыентаваным на карыстальніка. Калі вы праходзіце кароткі курс кадавання праз пастаўшчыка паслуг ПТВ альбо вывучаеце замежную мову ў моўнай школе, вашы нядаўна атрыманыя навыкі павінны быць прызнаны на еўрапейскім рынку працы. Грамадскія кансультацыі, якія мы распачынаем сёння, з'яўляюцца важным крокам для рэалізацыі гэтай флагманскай акцыі з нашай Еўрапейскай праграмы навыкаў на практыцы ".

Грамадская кансультацыя даступная онлайн.

адукацыя

Будучыня Erasmus +: больш магчымасцей

апублікаваны

on

Ад большага бюджэту да больш магчымасцей для людзей, якія знаходзяцца ў нестабільным становішчы, адкрыйце для сябе новую праграму Erasmus +.

Парламент прыняў Праграма Erasmus + для 2021-2027 18 мая. Erasmus + - гэта флагманская праграма ЕС, якая стварыла поспех магчымасці для моладзі і павелічэнне іх шанцаў знайсці працу.

Еўрадэпутаты дамовіліся аб дадатковай суме 1.7 млрд. Еўра на праграму, што дапаможа павялічыць бюджэт амаль удвая ў перыяд 2014-2020 гг. Гэта павінна даць магчымасць каля 10 мільёнаў чалавек удзельнічаць у мерапрыемствах за мяжой на працягу наступных сямі гадоў, уключаючы студэнтаў, выкладчыкаў, выкладчыкаў і трэнераў ва ўсіх сектарах.

,en цэнтры прафесійнага майстэрства, якія былі прапанаваны дэпутатамі Еўрапарламента, цяпер з'яўляюцца часткай новага праграмы "Эразмус +". Гэтыя міжнародныя цэнтры забяспечваюць якасную прафесійную падрыхтоўку, каб людзі маглі развіць карысныя навыкі ў ключавых сектарах.

Прыярытэт парламента, праграма стала больш даступнай і больш інклюзіўнай. Гэта азначае, што большая колькасць людзей, якія знаходзяцца ў неспрыяльным становішчы, можа ўдзельнічаць і атрымліваць выгады ад моўнага навучання, адміністрацыйнай падтрымкі, мабільнасці або электроннага навучання.

У адпаведнасці з прыярытэтамі ЕС, Erasmus + будзе сканцэнтраваны на лічбавых і зялёных пераходах і прапагандаваць здаровы лад жыцця, а таксама навучанне на працягу ўсяго жыцця для дарослых.

Што такое Erasmus +?

Erasmus + гэта праграма ЕС, якая падтрымлівае магчымасці для адукацыі, навучання, моладзі і спорту ў Еўропе. Ён пачаў працу ў якасці праграмы абмену студэнтамі ў 1987 г., але з 2014 г. таксама прапануе магчымасці для настаўнікаў, навучэнцаў і валанцёраў усіх узростаў.

За апошні час у праграме "Эразмус +" прынялі ўдзел больш за дзевяць мільёнаў чалавек 30 гадоў і амаль 940,000 чалавек выйграў ад праграмы толькі ў 2019 годзе. У цяперашні час праграма ахоплівае 33 краіны (усе 27 краін ЕС, а таксама Турцыю, Паўночную Македонію, Сербію, Нарвегію, Ісландыю і Ліхтэнштэйн) і адкрыта для краін-партнёраў па ўсім свеце.

У адпаведнасці з Еўрапейская камісія, трэць слухачоў Erasmus + прапануе пасаду кампаніі, у якой яны прайшлі навучанне. Акрамя таго, узровень беспрацоўя сярод маладых людзей, якія вучыліся або навучаліся за мяжой, на 23% ніжэйшы, чым у іх немабільных аднагодкаў праз пяць гадоў пасля атрымання дыплома.

Як падаць заяўку

Erasmus + мае магчымасці для людзі а таксама арганізацыі з усяго свету.

Працэдура падачы заяўкі і падрыхтоўка могуць адрознівацца ў залежнасці ад таго, на якую частку праграмы вы прэтэндуеце. Даведайцеся больш пра гэта тут.

Эразм + 2021-2027 

Эразм 

Працягнуць чытанне

коронавирус

Працяглыя закрытыя школы пандэміі Германіі найбольш закранулі вучняў-мігрантаў

апублікаваны

on

By

Дзіцячая кніга на замежнай мове намалявана ў руках сацыяльнага работніка Нур Заеда з праекта інтэграцыі мігрантаў Stadtteilmuetter, які праводзіцца пратэстанцкай дабрачыннай арганізацыяй "Дыяконі" ў берлінскім раёне Нойкельн, Германія, 4 мая 2021 г. Здымак зроблены 4 мая 2021 г. REUTERS / Annegret Hilse
Сацыяльны работнік Нур Заід з праекта інтэграцыі мігрантаў Stadtteilmuetter, які праводзіцца пратэстанцкай дабрачыннай арганізацыяй Дыякані, размаўляе з Ум Ваджі, сірыйскай маці дваіх дзяцей, у берлінскім раёне Нойкельн, Германія, 4 мая 2021 г. Здымак зроблены 4 мая 2021 г. REUTERS / Annegret Hilse

Калі настаўніца сказала сірыйскай маці Ум Ваджы, што нямецкая мова яе 9-гадовага сына пагоршылася падчас шасцітыднёвага спынення працы яго берлінскай школы, яна засмуцілася, але не здзівілася, піша Джозэф Наср.

"Ваджы хутка падняў нямецкую мову, і мы вельмі ганарыліся ім", - сказала 25-гадовая маці дваіх дзяцей.

"Я ведаў, што без практыкі ён забудзе тое, што даведаўся, але я не мог дапамагчы яму".

Цяпер яе сын чакае яшчэ адзін год для "класа прыёму" для дзяцей-мігрантаў, пакуль яго нямецкі не стане дастаткова добрым, каб далучыцца да родных аднагодкаў у школе ў беднай берлінскай наваколлі Нойкельн.

Закрыццё школ, якое ў Германіі склала каля 30 тыдняў з сакавіка мінулага года ў параўнанні з 11 у Францыі, яшчэ больш павялічыла разрыў у адукацыі паміж мігрантамі і карэннымі вучнямі ў Германіі, сярод самых высокіх у прамыслова развітым свеце.

Яшчэ да пандэміі ўзровень адсеву сярод мігрантаў складаў 18.2%, што амаль у тры разы перавышае сярэднерэспубліканскі ўзровень.

Ліквідацыя гэтага разрыву мае вырашальнае значэнне, інакш рызыкуе сарваць намаганні Германіі па інтэграцыі больш за два мільёны чалавек, якія звярнуліся за прытулкам за апошнія сем гадоў, галоўным чынам з Сірыі, Ірака і Афганістана, лічаць эксперты.

Веданне нямецкай мовы і падтрыманне іх - вельмі важна.

"Найбольшы ўплыў пандэміі на інтэграцыю выклікае раптоўная адсутнасць кантактаў з немцамі", - сказаў Томас Лібіг з АЭСР, групоўкі прамыслова развітых краін, якая базуецца ў Парыжы. "Большасць дзяцей-мігрантаў дома не размаўляюць па-нямецку, таму кантакт з тубыльцамі мае вырашальнае значэнне".

Больш за 50% вучняў, якія нарадзіліся ў Германіі ад бацькоў-мігрантаў, дома не размаўляюць па-нямецку, гэта самы высокі ўзровень у 37 членах АЭСР і ў параўнанні з 35% у Францыі. Паказчык узрастае да 85% сярод вучняў, якія не нарадзіліся ў Германіі.

Бацькі-мігранты, якім можа не хапаць акадэмічных ведаў і ведаў нямецкай мовы, часам спрабуюць дапамагчы дзецям у хатнім навучанні і нагнаць страчанае. Ім таксама даводзілася змагацца з больш частымі закрыццямі школ, паколькі яны часта жывуць у бедных раёнах з больш высокім узроўнем заражэння COVID-19.

Урад канцлера Ангелы Меркель і кіраўнікі 16 дзяржаў Германіі, якія праводзяць мясцовую адукацыйную палітыку, вырашылі закрыць школы падчас кожнай з трох хваляў каранавірусу, захоўваючы фабрыкі адкрытымі для абароны эканомікі.

"Пандэмія ўзмацніла праблемы мігрантаў", - сказала Муна Надаф, якая вядзе праект кансультацый для маці-мігрантаў, які вядзе дабрачынная арганізацыя Евангельскай царквы "Дыяконі" ў Нойкельне.

"Ім раптам давялося сутыкнуцца з вялікай колькасцю бюракратычных апаратаў, такіх як правядзенне тэстаў на каранавірус над дзіцем альбо арганізацыя прышчэпкі. Ёсць шмат блытаніны. У нас былі людзі, якія пытаюцца ў нас, ці праўда, што ўжыванне свежага імбірнага гарбаты абараняе ад віруса і калі вакцынацыя выклікае бясплоддзе ".

Наддаф звязаў Ум Ваджіх з Нур Заід, араба-нямецкай маці і настаўнікам, якая параіла ёй, як падтрымліваць сына і дачку актыўнымі і стымуляванымі падчас блакіровак.

Доўгатэрміновыя недахопы ў сістэме адукацыі Германіі, такія як слабая лічбавая інфраструктура, якая перашкаджала навучанню ў Інтэрнэце, і кароткія вучэбныя дні, з-за якіх бацькі мусілі заняць месца, складалі праблемы для мігрантаў.

"ЗБЫТАЯ ГЕНЕРАЦЫЯ"

Паводле звестак Саюза настаўнікаў, толькі 45% з 40,000 1.30 школ Германіі мелі хуткі Інтэрнэт да пандэміі, і школы працуюць да 3.30 у Францыі, па меншай меры, да XNUMX.

Школам у бяднейшых раёнах, хутчэй за ўсё, не хапала лічбавай інфраструктуры, і бацькі не маглі дазволіць сабе ноўтбукі і пазашкольны догляд.

У перыяд з 2000 па 2013 год Германіі ўдалося скараціць удвая адмову ад школ-мігрантаў прыблізна да 10%, павялічыўшы моўную дапамогу ў дзіцячых садках і школах. Але ў апошнія гады колькасць тых, хто кінуў вучобу, павялічылася, бо больш вучняў з краін з больш нізкімі адукацыйнымі стандартамі, такіх як Сірыя, Афганістан, Ірак і Судан, далучыліся да нямецкіх класаў.

Саюз настаўнікаў кажа, што 20% з 10.9 мільёна вучняў Германіі маюць патрэбу ў дадатковым навучанні для паспяховага завяршэння гэтага навучальнага года, і агульная колькасць тых, хто кідае навучанне, павялічыцца ўдвая і складзе больш за 100,000 XNUMX.

"Разрыў у адукацыі паміж мігрантамі і тубыльцамі будзе павялічвацца", - сказаў прафесар Аксель Плуненке з Кёльнскага інстытута эканамічных даследаванняў. "Пасля пандэміі нам спатрэбяцца маштабныя інвестыцыі ў адукацыю, уключаючы мэтавае навучанне, каб пазбегнуць згубленага пакалення вучняў".

Працягнуць чытанне

коронавирус

Адукацыя: Камісія стварае экспертную групу для павелічэння інвестыцый у адукацыю ў часы COVID-19

апублікаваны

on

,en экспертная група па якасці інвестыцый у адукацыю і навучанне Упаўнаважаная па пытаннях інавацый, даследаванняў, культуры, адукацыі і па справах моладзі Марыя Габрыэль у лютым 2021 года сустрэлася ўпершыню. 15 экспертаў, выбраных з амаль 200 заяўнікаў, вызначаць палітыку, якая можа эфектыўна павысіць вынікі адукацыі і навучання, а таксама інклюзіўнасць і эфектыўнасць выдаткаў. Габрыэль сказаў: «Пандэмія COVID-19 паказала нам, наколькі выкладчыкі, школы і універсітэты ставяцца да нашага грамадства. Сёння мы маем магчымасць перагледзець сектар адукацыі і навучання ЕС і вярнуць яго ў аснову нашай эканомікі і грамадства. Такім чынам, нам патрэбныя яснасць і важкія доказы таго, як лепш інвеставаць у адукацыю. Я ўпэўнены, што гэтая экспертная група дапаможа Камісіі і дзяржавам-членам стварыць больш моцныя, устойлівыя і больш справядлівыя сістэмы адукацыі і навучання, чым раней ".

Група засяродзіць увагу на якасці выкладчыкаў і трэнераў, адукацыйнай інфраструктуры і лічбавай адукацыі. Іх ацэнка, заснаваная на фактычных дадзеных, дапаможа Камісіі і дзяржавам-членам знайсці інавацыйныя, разумныя рашэнні сучасных адукацыйных праблем. Гэтая праца з'яўляецца ключавой для дасягнення ўстойлівага аднаўлення і поўнага пераходу да зялёнай і лічбавай Еўропы. Экспертная група была створана ў Камунікацыя аб дасягненні Еўрапейскай прасторы адукацыі да 2025 года падтрымліваць увагу на нацыянальных і рэгіянальных інвестыцыях і павышаць іх эфектыўнасць. У ім будзе прадстаўлены прамежкавы даклад у канцы 2021 г. і канчатковы даклад у канцы 2022 г. Дадатковая інфармацыя даступная Online.

Працягнуць чытанне
рэклама

Twitter

facebook

рэклама

Актуальныя